為深化市委市政府“學(xué)深杭、促創(chuàng)新”集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。5月26日，校長(zhǎng)鄭廣華教授在南校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳作了題為“關(guān)于加強(qiáng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考”的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。副校長(zhǎng)符德學(xué)、申文波、霍曉麗出席會(huì)議，全校副科級(jí)以上干部及各學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生代表共300余人參加了報(bào)告會(huì)。

鄭校長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)器，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng)新基地。當(dāng)前高校畢業(yè)生逐年增加，傳統(tǒng)行業(yè)提供的崗位數(shù)量越來(lái)越有限，科技進(jìn)步和勞動(dòng)力成本的上升也無(wú)形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方面的供給側(cè)改革，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

鄭校長(zhǎng)運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和具體的案例，從四個(gè)方面闡述了加強(qiáng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和主要措施。一、充分認(rèn)識(shí)高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和迫切性；二、當(dāng)前關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)政策要求；三、我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題；四、關(guān)于加強(qiáng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本思路。

鄭校長(zhǎng)對(duì)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并結(jié)合河南省政府《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，闡述高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)政策要求。

鄭校長(zhǎng)指出，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極拓展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果，關(guān)系著能否為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)焦大應(yīng)有的力量，關(guān)系著畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，更是關(guān)系著學(xué)校將來(lái)的生存和發(fā)展問(wèn)題，對(duì)我們有著十分重要的意義，今后要從九個(gè)方面抓好學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。1.著力建設(shè)職責(zé)明晰的組織體系；2.完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制；4.著力健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置；5.著力設(shè)置符合創(chuàng)新教育的教學(xué)模式；6.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；7.改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度；8.改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；9.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

鄭校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終落腳點(diǎn)在學(xué)生，只有學(xué)生接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，并勇于去實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了實(shí)際的效果。為學(xué)生開(kāi)拓一片適宜的土壤、營(yíng)造一個(gè)積極的氛圍，就要形成一個(gè)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系，一個(gè)包括高校、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個(gè)子系統(tǒng)的良性循環(huán)系統(tǒng)。作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主干，高校發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

鄭校長(zhǎng)要求學(xué)校要以面向全體學(xué)生、注重引導(dǎo)、分類(lèi)施教為原則將創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)教育，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，提高創(chuàng)業(yè)成功率。構(gòu)建專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，以課堂教學(xué)為主渠道，以專(zhuān)題講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、企業(yè)創(chuàng)建模擬及社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充，將創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與政府的溝通協(xié)調(diào)，加大政府政策支持力度，引入風(fēng)險(xiǎn)投資基金，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)孵化，精心扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。最終將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才，為加快建設(shè)“四個(gè)焦作”，推動(dòng)焦作早日躋身全省“第一方陣”，讓焦作在中原崛起中更加出彩貢獻(xiàn)智慧和力量。

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