3月28日下午，人文學(xué)院以各基層教學(xué)組織為單位，開(kāi)展了線(xiàn)上的教研室活動(dòng)，大家針對(duì)線(xiàn)上授課情況進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。老師們使用了多種線(xiàn)上平臺(tái)，保證授課的質(zhì)量，上課前要求學(xué)生按時(shí)簽到。在課程設(shè)置上，以問(wèn)題引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生思考，并要求學(xué)生連麥或者回復(fù)做出回應(yīng)，避免學(xué)生在沒(méi)有監(jiān)督的情況下走神，影響聽(tīng)課效果。課程結(jié)束后，布置作業(yè)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

但是，也有一些問(wèn)題存在，主要是由于線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有眼神的交流，沒(méi)有表情的判斷，沒(méi)有肢體的表達(dá)，面對(duì)單一的電腦屏幕，容易語(yǔ)言貧乏，溝通受到影響，效果不夠理想。

鑒于此，老師們認(rèn)為，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要有豐富的內(nèi)容擴(kuò)展，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，適時(shí)的教師提問(wèn)，同時(shí)充分利用生動(dòng)的案例，使學(xué)生理解并消化吸收相應(yīng)理論。注重價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的結(jié)合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，使之具有吸引力和穿透力，從而保證線(xiàn)上的授課質(zhì)量。